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讀報教育的省思與回饋

文/嘉義縣新埤國小教師

一年忠班 導師 沈安琇

1.《人間福報》內容多樣化,包含多元文化與國際觀,使學生能讀到課本以外上的內容,多方充實自我的知識。

2.《人間福報》大多是國字,有注音的文章較少,對低年級學生來說閱讀上較吃力,大多的內容需導師來做引導與說明,大多以圖片來做引導,再漸漸導入主題內容。而注音版的內容篇幅較少,有時也不是天天都有注音版,較不易找到低年級適合閱讀的注音版本。

二年忠班 導師 鄭雅尹

1.藉由讀報讓低年級提升閱讀能力,但由於沒有注音,因此需花較多時間去讀懂文章。

2.透過同組共同討論內容,讓閱讀能力較低的學生快速學習以及了解內容。而藉由分享,讓學生減少時間讀報,但仍可知道報紙中所有文章的重點。

三年忠班 導師 陳映儒

1.文章報導的故事貼近學生的生活,讓他們因此更有共鳴;文章報導的角度多元,讓師生能藉此看到甚或理解不同人的生活內涵。

2.經過閱讀及尋找合適的文章此歷程後,學生漸漸能習得「樂於助人、樂於施與他人」的情懷,經教師引導,面對事物保持感恩、珍惜身旁擁有的一切。

3.在班上,除了關心自己的事務外,學生能練習關懷同儕、關懷老師。

三年孝班 導師 康雅貞

平時利用閱讀時間讓學生讀報,並將自己喜愛的文章剪下來貼在自己的剪貼簿,學生做完剪報後喜歡在旁邊畫上插圖。除了《人間福報》,我們還搜集了一些舊的《國語日報》進行讀報教育,日積月累一學期也累積了十幾篇文章,潛移默化中,孩子將閱讀變成了習慣。

四年忠班 導師 吳汶憲

透過讀報,學生們可以開拓視野、增長知識,而且能啟發創造力和寫作能力。報紙中的各種文章涵蓋了不同的領域,如國際新聞、科學發現、文化藝術等等。透過閱讀報紙,學生們可以了解到世界各地的事情,並且對不同的主題有更深入的了解。閱讀報紙中的文章,能讓學生們學習到不同的寫作風格和技巧,並且激發他們對寫作的興趣。同時,他們也能夠從中獲得靈感,開展自己的創作。

我會繼續鼓勵學生閱讀報紙,並且引導他們從中得到更多的收穫。我相信,這將有助於他們成為更有見識和思考能力的人。

五年忠班 導師 李美儀

閱讀報紙可以讓我們不出門也能知道天下事,尤其是《人間福報》報導及刊載的,都是正面正向的新聞或文章,讓我們除了電腦、電視、手機之外,另一種獲取知識的方式,應該好好利用。

五年孝班 導師 陳芸鍾

學生透過讀報能知天下事,不管是體育、生活、美術、天文等等,文章內容都讓他們能增廣見聞,學生也透過讀報心得來進行反思或是與自身的經驗結合,留下值得紀念的小短文。

六年忠班 導師 曾于珊

感謝《人間福報》與三好校園的主辦單位,讓孩子們有機會閱讀更多好的新知,文章內容有許多創意的藝文分享、最新科技發明與發現、好人好事的宣揚,這樣的報章最適合學生閱讀,孩子們現在都習慣在早自修時間,自己拿出報紙來閱讀。下學期,會再更善用報紙的文章,進行SDGs各項議題的融入,並且學習剪報與整理,讓孩子們對這些善知識能更觸類旁通。

六年孝班 導師 曲靜慧

《人間福報》像是一帖閱讀定心丸,幫助孩子充實心靈養分。學生無論在表達力、寫作能力、邏輯思惟能力都有所提升,更重要的是養成感恩惜福品格,也有明顯看到學生正向轉變。謝謝《人間福報》的善舉,讓報紙成為孩子活用的媒材,不只從中汲取知識與見聞,還能藉此培養明善惡、辨是非的思辨能力,相信只要我們持續做下去,就能一點一滴提升國民素養與文化水平,讓每個孩子成為更好的自己。

06 05 2024

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