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讀報教育點滴在心頭

文/高雄市後勁國小王貞雯老師

    《人間福報》帶入班級,一直是我的堅持,也是我的希望與期待,這份優質刊物可以淨化心靈,更可以變化內在、涵養與氣質,是速食瀏覽與聳動標題的媒體閃爍影像難以望之向背而追趕不及的 。

    我衷心祈求這份報紙可以增進孩子的識字率,坦白說,在三年級的上學期推行相當困難,當時只能以照片與文字趣味取勝,吸引注意力,但這學期有的孩子慢慢可以接受文字,甚至濃縮內容主旨。我感受到孩子對平面文字的接受度,也希望晨讀中或瑣碎的時間裡孩子可以養成習慣,接受文字的浸潤薰陶。

    初期接觸,必須堅持,這群現代孩子忙碌的追求3C產品刺激,忘了向內尋求自在內心的平靜,這份讀物是良好的示範教材,課餘閒暇額外的補充與養分讓他們大開眼界,原來可以讀沒有注音的文字,他們相當滿意這份成就感,這是時間換取的成就感,他們很驕傲的說:做到了!

    我們每一次的練習準備簡述如下:晨讀時光或需要沉靜的時候,一人一份報紙放置抽屜,每個月一次自由主題剪報練習。與家人分享,大聲朗讀,找同學互相朗誦一則有趣的新聞,下課時間成為討論話題。

    一日之計在於晨,晨讀時光實施剪報策略,總要來點驗收與實作,以下是理想化的想法與計畫:一、頭版新聞要點與標題剪報(圖片+文字):照片與文字相輔相成,讓這群識字不多的孩子可以好好互相欣賞彼此的創作精選。二、日期(年月日)+報名+版面:常常容易忽略,需要提醒要求。三、浮貼+摺疊:A4的版面大小,想方設法地儘量美編。四、主旨:配合校本課程的教學能力目標,在三下學習主旨的寫作方式,正好驗收成果。五、心得:將最有感的主題收藏在剪報裡,心得感想應該蠻多的,期許他們也可以運用在這裡。六、插畫+美編:空白的小空間裡畫個插畫與點綴。

    至於實際的製作情形與成果,竟然有人還是不知道頭版新聞在哪裡,只好每個人都上台出示手上那份報紙的頭版,並朗讀自己展示的頭版標題,才成功確定大家真的明確清楚何謂頭版新聞——萬事起頭難啊!但也得到許多意想不到的結果:一、專注的程度超出我的想像。二、認真用心的描繪與書寫他們的作品。三、還是有幾個人只剪下照片,欠缺文字。四、語文程度的差異再次出現大大的鴻溝。五、一步一步遵循帶領的語文程度大幅提升,做的成果快速又能擷取重點。最後將每個人的作品都展示在教室後面的公布欄,讓孩子學著截長補短,共享美好的學習成品。

    期待下次會更好,更多人達到標準,並學習到蒐集資訊、擷取有用資訊的能力,也共享《人間福報》的善與美。

17 01 2025

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