高教司長公布 大學備審資料5原則 把握3重2不

2021/3/2
文/本報台北訊

全國高級中學家長大聯盟昨天舉行一一○學年升學講座,教育部高教司長朱俊彰現場公布五大原則,包括三個「重」,重視學生基本素養的核心能力,重視校內學習活動,重視資料真實性及學生自主準備。另有兩個「不」,不是學系列出的參採項目都要具備,也不是以量取勝,描述學習過程更重要。


教育部條列審查資料五大原則,第一是重視學生基本素養的核心能力,校系在審查資料時,是從學生提供的資料,觀察是否具備解決問題、邏輯推理、溝通表達等能力,再判斷學生入學後是不是能夠順利學習、適應發展。


第二是重視學生在校內的學習活動,大學審查重心是以高中校內活動為主,因此備審資料應以校內學習成果為核心。


第三是重視資料真實性及學生自主準備,大學重視學生是否能夠從自主學習中,用自己選擇的資料及適合的形式,在備審資料中呈現學習動機,不會只關注學生的成績與成果。


教育部強調,學生不應透過他人來刻意美化資料,否則校系在審查時,會因沒有關連、失真資料或他人代工的文件,看不到真實的學習面貌及個人特質,學生也會在參加面試時無法回答審查委員的詢問,影響大學對學生的評價。


第四,不是學系所列的項次都要具備,大學重視多面向的參採。備審資料的審查是「綜合評量」,因此學生可以透過不同面向來展現自己的特質與能力。各學系所列項次,不要求學生全部具備,學系審查時,也並非逐項給分,而是以學生提供的資料做綜合評量。


第五,不是以量取勝,大學重視的是學習過程的反思。大學重視的是學生「從中學到什麼?」、「在其中展現哪些能力與特質?」而不是看件數計分。因此準備備審資料並非以量取勝,同時要展現學習反思,才能讓大學感受到學習動機與熱情。


此外,今年是大學個人申請五選四制度上路第三年。據大考中心統計,選考五科者占六成仍是大宗,選考四科者約占三成八居次。按科目分,選考國文、應文的考生仍逼近百分百,選考社會約占八成四,選考自然只剩七成五。