探究與實作 文科理組兩樣情

2020/10/5
文/本報台北訊

被視為高中新課綱最大挑戰、唯一無課本的必修課「探究與實作」,在社會及自然領域呈現兩樣情。有高中教師表示,自然的探究與實作屬「部定必修」,社會的探究與實作卻是加深加廣選修,導致學生高二分班群後,出現文組生必修自然探究與實作,理組卻可放棄社會探究與實作的狀況,形同「重理工、輕人文」;且因該門課程授課難度高,出現資深教師不願教,多由新進教師扛重擔的情況,恐影響學生修課品質。


「自然領域探究與實作」納考新學測自然科,大考中心公布的試辦考試就出現大量跨科實作素養題;一一一學年指考改為「分科測驗」,「社會領域探究與實作」也納考歷史、地理及公民科。


但內湖高中公民教師周維毅說,自然領域探究與實作定位為「部定必修」,社會組學生升高二後,仍必須修課;反觀社會領域探究與實作,定位是「加深加廣選修」,自然組學生不必修習,只要顧好自然領域探究與實作。


周維毅也說,國教署先後成立北區及南區探究與實作課程推動中心,但中心成立約一年,工作坊幾乎全都是自然領域探究與實作;相較之下,社會領域工作坊僅於一○九學年度開學前加開十二場次,且因有名額限制,多數教師無法受惠。


北市一所公立高中生物教師則表示,理組學生不上社會領域「探究與實作」,主因是升學考試設計,學測自然科考探究與實作,社會科卻不考,僅納考分科測驗;意即站在理組學生角度,學測社會科既然不考探究與實作,也沒必要選修。


教育部回應,探究與實作課程推動中心之外,歷史、地理、公民等學科中心已規畫多場教師研習,自然及社會領域「並無差別待遇」。


另外,「探究與實作」也有師資問題。一位北市公立高中公民教師透露,不少資深教師「能推就推」,固守有課本的部定必修。甚至在台北市、新竹縣、苗栗縣,都發生有高中甄選代理教師,明定職缺要接手探究與實作課程。


無課本課程  老師也能精進


也有一位北市公立高中生物教師觀察,代理教師上探究與實作「是常態,比率很高」,但因代理教師流動率高,未來若離職,恐怕會有銜接問題。她不諱言,探究與實作是一門無課本課程,少數學校會塞入正課趕不完的實驗課,失去新課綱「探究」的精神。


不過,部分學校已注意到此現象,明定探究與實作「不得由代理教師授課」。內湖高中校長周寤竹就表示,教師雖非年資多寡等同於教學能力,但代理教師對學校、學生需求難免不熟悉;且此課程有助於正式老師精進教學能力,長遠來看,對師生都是雙贏。


台灣家長教育聯盟理事長謝國清說,探究與實作是新課綱重頭戲,大考要考、大學科系也要看學習歷程檔案,但不少一線教師對這門「空白課程」不知所措,也導致學生修課品質全憑運氣,建議官方提供支援,例如廣納民間組織或公民團體人士來協作課程設計。




本文選自《人間福報》https://www.merit-times.com/NewsPage.aspx?unid=599660